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第36章（第2页）

我觉得那是狱寺君在以自己的方式说“对不起”

。

我不禁悚然——那个狱寺君竟然会说对不起！

这么大闹了一场后，儿童区的儿童跑得精光，还留下的就分外显眼。

沙坑的一头是小小的牛型深坑，另一头则是垂钓中的钓竿鱼线。

红色的浮漂半埋在沙土里，让我想到【不在场证明】连载过几章就匆匆完结的短篇故事。

顺着那根线牵连的方向，我看到了端坐着的启太。

还是和上次一样，用双手捧着根玩具钓竿，很有禅意地独自垂钓着。

但是，上次来接他的人已经不在了。

不知道是不是和我想到了一样的事，狱寺君眸光闪了闪，一时也没有动作。

启太就这么静静望着蹲在坑里的他和站在坑外的我。

处在国中生情侣妖怪的视线焦点，这孩子竟然还能保持住冷静，这只能用被吓傻了或是心如死灰来解释。

他看了我们一阵，然后说：

“你们两个……一个是人渣一个是智障。”

我想了想，然后说：“狱寺君，他骂你是智障。”

第20章

坦白来说，我对老师的死没什么实感。

本着关心学生身心健康的原则，学校并未大肆宣扬这件事，只是轻描淡写地更换了新的班主任与任课老师。

新班主任明年就要退休，散发着一股透明人的悲惨气息，对前任的遭遇绝口不提。

在这样的情况下，事故的具体经过是由多方拼凑而成。

真相或许已在成次方的口口相传中变了模样，但既无从考证，也无人关心。

诸多纷扰中，唯有一件事是确定的——

这是一场彻头彻尾的悲剧。

没有人能从中获得喜悦。

一提起那起事故，大家的脸上都会流露出深深的哀戚。

身为B班的学生，我们今年4月才升上国中，和老师的相处时间不到三个月。

这段时间不长不短，也没共同经历什么大型活动。

除了班委和我这样的问题学生，还有一大批人夹在中间，连和老师的单独交谈都没有过。

因此，如果有人对老师的死表示无感，我也完全能够理解。

可是，正因为所有人都露出了一模一样的惋惜神情——正是这一事实才让我感到微妙。

那真的是在悲伤吗？又或者，只是在理应悲伤的场合做出了悲伤的反应，实际心里又是在想什么呢？

有时我会这么怀疑。

事情刚发生时，B班的教室时刻笼罩着惨淡浓云。

班上同学自发的买来白花与瓷瓶，想要供奉到老师生前的办公桌上，却被告知这样做违反了学校规定。

对于这样薄情的处事，大家纷纷表露出了失望与愤怒，但是——

如果死掉的是班上的同学就好了。

这样就可以把花摆在教室的课桌上，就像电影里演的那样。

哪怕只是短暂的一两秒，在那些转过身的、满是失落的脸上，我看到了这样类似“遗憾”

的表情。