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第4章 磨砺以须（第4页）

而在营地的另一边，慕丹丹则肩负起了文化教育的重任。

为这些出身贫寒、大多没有接受过系统文化教育的队员们开启了知识的大门。

队员们质朴而憨厚的面孔上，洋溢着对知识的渴望和对学习的热情。

这让慕丹丹深感责任重大。

她首先从最基础的识字开始教起，用一根树枝在地上写下一个个简单的汉字。

每写一个字，她都会耐心地教队员们认读，从拼音到笔画，从发音到书写，一步一步，细致入微。

队员们围坐在她的身边，像一群渴望知识的孩子，眼睛紧紧地盯着地上的字，跟着她大声地朗读，那认真的模样让人动容。

慕丹丹的声音清脆悦耳，充满了感染力，她用生动形象的方式讲解着每个字的含义和用法。

通过举例、讲故事等方法，让队员们能够快速地理解和记忆。

比如在教“日”

字时，她会指着天空中的太阳说：“看，这就是‘日’，代表着太阳，每天都会升起，给我们带来光明和温暖。”

队员们听了，纷纷点头，对这个字有了深刻的印象。

为了提高队员们的学习积极性，慕丹丹还巧妙地将识字与抗日宣传相结合。

编写了一些简单易懂、朗朗上口的抗日歌谣和小故事，将需要学习的汉字融入其中。

队员们在传唱歌谣和听故事的过程中，不仅学会了汉字，还增强了抗日的意识和信念。

激发了他们内心深处的爱国情怀。

例如，她编写的一首歌谣：“小小鬼子太猖狂，侵略我家好地方。

中华儿女齐奋起，保家卫国把枪扛。”

队员们一边唱着歌谣，一边认识了“小”

“鬼”

“侵”

“略”

等字，同时也更加深刻地理解了日本侵略者的罪恶行径，坚定了抗日的决心。

，！

他们唱得越来越响亮，歌声在营地中回荡，仿佛是对侵略者的宣战。

随着队员们识字量的增加，慕丹丹开始教授一些简单的数学知识和军事理论知识。

在讲解数学知识时，她充分考虑到队员们的实际情况，用实际的战斗例子来帮助他们理解。

比如计算子弹的射速、距离和命中率等，让队员们明白数学在战争中的重要性，以及如何运用数学知识来提高战斗的效果。

而在军事理论知识的教学中，她则讲述了一些古今中外的着名战役。

如赤壁之战、官渡之战、诺曼底登陆等，详细分析其中的战略战术，让队员们明白战争的规律和方法，学习到古人的智慧和经验，为今后的战斗提供借鉴。

队员们都听得津津有味，他们如海绵吸水般，贪婪地汲取着知识的养分，不断充实着自己的头脑，开阔着自己的视野。

在这紧张而充实的培训过程中，冯三航和慕丹丹凭借着自己的不懈努力和卓越才华，逐渐成为了队伍中的骨干力量。

在各自的领域发挥着重要的作用。

李浩宇看在眼里，喜在心中，对他们的表现和成长深感欣慰和满意。