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计吏筹接过木耒递来的纸,仔细的看了起来。
这张纸上,木耒在一个个方格里分别写着点、横、竖、撇、捺等笔画,且在下方标注了笔画名称。
几十个笔画分别在各自的方格里,工整有序,尽显章法。
在对应的几十种笔画中,木耒又在其后,写下了几个具有代表性的简化字。
如此一来,看起来就更加清晰明了了。
计吏筹不禁赞叹道:原来简化字竟是由这些笔画组成,当真有很大的章法。
这绝非某个人,在短短两三年时间内能够创制而成的。
这必定是集合了无数人的智慧,历经漫长岁月的沉淀与打磨,才得以总结出这般规律。
在纸下方的一排方格中,写着逗号、句号、问号、感叹号、顿号、波折号等几种符号的名字。
方格中还画着各种点、勾、竖、横之类的图案,木耒还在每个符号的下面,详细写着这些符号的作用和用法。
这时,木耒张口说道:“上面所写之几十种笔画,乃是这数千字所用。
若是这些笔画学完,便可迅速学会写字。
汝若欲学写此简化字,便先需学此几十种笔画。”
随后计吏筹拱手称是。
然后木耒又接着说道:“此卷下面,乃几种标点符号。
于书写时引入此标点符号,可减轻诸般语句之分歧,可合理断句。
他人于阅读此些文章时,亦可省力甚多。”
计吏筹再次点头称是,然后说道:“此诸般文字皆为公子所造耶?”
确实,木耒所创造的东西太多了,以至于当计吏筹看到这庞大的文字体系时,他难免会有这样的想法。
毕竟,呈现在眼前的这些工整的笔画、符号以及详细的说明,让他不禁猜测是否皆出自木耒之手。
木耒则说道:“如此庞大之文库,怎可是我一人所为?汝不必纠结其如何而来,只管做好己之事便可。”
既然木耒不正面回答,计吏筹也只能作罢。
木耒随后又说道:“现如今吾等已造出纸来。
以后只要于纸上写字,便可不必惜字如金矣。
以后作文、写作皆可写得浅显易晓一些,如此方利于向平民普及文字。”
计吏筹问道:“公子,汝果真欲普及教育乎?且将此教育普及至奴隶及其子女之身?自周立国以降,习文断字皆为卿士所学。
公子此举,恐招来卿士之非议也。”
木耒则回答道:“你之论断谬矣。
若人人皆可识字,其益甚多。
其一,可开启民智。
令其明辨是非善恶,民智若开,则可谋思进取,于农事、诸工、商贸等事皆有裨益。
其二,可正其俗。
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