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第4章（第1页）

不一会儿，那两句诗就被泪水染透了。

三他此次请假的时候，自然是忍到了极至才硬着头皮走进了办公室，他的班主任听到他说请假立刻说，“给老子请一个月滚回去耍，”

他没有回一句话，只是默默地在请假条上写了两个间隔一个月的日期，签上了他自己的名字。

班主任看了一下，又叫他在末尾写下了“发生任何意外，与学校和班主任无关”

一行黑字，他才凭此离开了痛苦的学校。

学校里的他，因语言之不动听，行为之不益人，金钱之不足，社交之不泛，体之瘦弱，神之衰颓，看起来总是一副受欺的好物。

班主任因为他每次请假的麻烦，对他自然也是没有好感，且近来反倒也有些憎恶了，不过把他的位置调到最后面的角落里，也算是做了一件好事，减少了别人对他的排挤，在他心中竟也感到有种脱俗的感觉，他心里知道，人格的高尚，的确难以追求，但灵心的善化，却是他终生所向往的，又加上了他所读种类的书，他心灵里，早就对世界没有憎恨了，凡是以前让他感恶的人或事，以及欺压在他身上的一切，现在对他来说，他只觉得是它们的可怜，因之可怜与无知，才创造出了邪恶，所以对它们他总是抱着一颗怜爱的心的。

但他的凡胎，即便能抵住所有外来的一切，但他自己身体的恶化，他却找不出一把武器与之搏斗，他只能默默的翻进书中，寻求一些虚拟的人物所给予的安慰，以此进化他的灵心，他认为一颗至善的灵心，是永远不会萌生出憎恨的感情的，更别谈邪恶这种东西了，但他有时痛苦至极的时候，能觉着有一些憎恨，包括对自己的恨，尽管表面上没有表达出来，但他知道心灵上一旦有了这些东西，外表掩藏的再好，也就是无益的，只能说明自己还生活在小人的人格里。

整日疲倦的他，除了因为精力不足而敷衍的学习，就是抑制自己的人格，他觉得这样就能达到他至善的目的，所以他的同学每天总能看到教室后面的角落里，始终有一个胆怯的四肢生物蜷缩在那里，那猥琐的丑态，看着真有点像一个不属于人类的卑微物种。

其实理智的他何尝不知道这些，何尝不知道这样做是只害无利的呢？可是他又何从打破这些呢？不是他不知道反抗，只是没有能力的他，从何处反抗得起呢？世界上又有多少人同他一样给卑微的自己早早的套上了精神的枷锁了。

“运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。”

这句诗概括他们应是再合适不过的。

课间無事的时候，他也难得会有走动的。

仅是贴于桌上，大脑瞬间有了无穷的思绪，以抵他行动上的欠缺，常以灵魂的付出，还躯体的不幸，偶尔心情郁闷，又受了神经质的牵引，向他人分享起恶事来，欲发泄自己的情绪，可事后总不能像人们向他分享恶事那样，感到嬉笑与娱乐，反是自卑与惱怒，且他的良心多了一丝痛觉与悔恨。

在一次数学课的闲暇时间，他把当时情绪全写在了他的一段日记里：“他们良心何在，人道何存，以圣人之理待人，小人之心度已，且最过荒唐的，是他们总自觉其对，总躺在自己的棺木中。

評判活人的是非了，可我却又羡慕他们，且欲成为的，至少他们的良心是没有痛觉的，至少他们無我这种容易自责，容易自省的疾病的。

此时，我又怨恨我所受的教育了，十几年来，它只是纯教于我：為人诚实，待人友善；是非分明，以理服人；尊师重教，人道子纲。

可怜这些东西，意将我变成了一个受人揶揄与欺凌的幼稚的孩童了，难道该如此？可怜如此尚达的良教，竟赢不了社会的潮流啊！

男儿求学无多日，却到神衰发作时。

父母恩情何以报？生而无望死而迟。

呜呼哀哉，若我幸得有五十岁好活，以后的光景又有几年？抚养双亲的时日又剩多少？总不敢思量，凭时光流逝，将悲剧一一带来，言于此处，我这不值钱的眼泪，又落到纸上了，可谓是：终结于愤怒，归根于恐惧，凝结于泪水，发散于文章。

怀念我的梦想，亦要为之前行啊！”

四红日缓缓升起，大地也跟着明亮了起来，初秋的晴空，仿佛少女的眼眸，深邃而清澈，愈看愈觉得高远而澄明。

在一条农村幽静细长的灰白的水泥公路上，一个背着书包拿着行李，拖着影子的清瘦的少年，匆匆地朝这个村庄的外面走去，路边的柏树和远处依稀看得见的几点房屋，依稀地也缀成了一副美丽的图画，溶解在金黄色的阳光里，他的耳边时不时传来几声犬吠，面上时不时拂来几阵凉风，不知是何缘故，总觉得带有一种使人落泪的哀意。

原来他所请的假期已经到最后一天了。