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随即,同学们开始了激烈的讨论,各种声音交织在一起,形成一片嘈杂的氛围。
高宇翔面对眼前的情况,显得格外的兴奋,眼中闪烁着光芒。
他像是找到了乐趣一般,转头环视了一圈自己身边的人。
接着,他的目光落在了张琪佳身上,嘴角微微上扬,露出一丝笑容,开口问道:“同学,你有什么观点么?”
张琪佳被突然点名,有些慌张地挠了挠头,结结巴巴地回答道:“那个我还没想好呢,要不你先问问其他队员吧。”
说完,她不好意思地笑了笑。
高宇翔点了点头,将视线从前排移开,转向了坐在前排的一位哥哥。
他礼貌地问了一句:“哥你好,怎么样啊,有头绪不?”
那位哥哥抬起头,微笑着回应道:“哈哈,你好啊,我叫守望,我总结了一点笔记,大家可以参考一下。”
说着,他拿出了一本笔记本,翻到了记录的页面。
于是守望说道:“首先老师讲得第一点是世界观的营造,第二点是氛围的营造,第三点则是人物的描写。”
接着他又继续说道:“那咱们先来分析一下世界观,首先看穿着,明显是现代的照片,确定好年代之后,我们再看一下氛围,这应该是一个离别的故事,所以感情基调就不是那么的轻松,随后我们再来猜测一下故事主人公的的语言,应该在谈论一方的突然离别,或者是感情上的一些问题,而且双方并没有牵手,这一点也可以猜测一下,双方并没有正式的确立关系。”
高宇翔立刻便记了下来,随后问道:“守望哥,那咱们抢答哪个问题啊?”
随后守望说道:“老师提问的关键,并不在于回答本身,而是咱们讨论的过程,也就说,无论谁答题都没问题,最主要的是讨论时候我们的思考。”
随后林腾老师看时间到了便暂停了讨论,他拍了拍手,吸引了同学们的注意力,然后说道:“哪位同学来讲一下自己对第一道世界观的看法,直接站起来说就行。”
随后只见后排有一位同学站了起来说道:“看服装以及建筑物的风格,应该是现代,但是哪个国家就不确定了,应该不是中国就是日本。”
老师点了点头,赞赏地说道:“很好,这位同学观察得很仔细。
那么接下来开始第二问,关于环境以及氛围的看法,有同学回答吗?”
此时,有一位前排的同学站了起来说道:“我认为氛围应该是个悲伤或者遗憾的氛围,因为是黄昏嘛,所以我觉得感情基调应该就是那种带有一点朦胧的感觉。”
老师说道:“很好,不过还是有点片面,只看到了悲观的一面,其实这个片段里面还有可能是重逢的一个画面,所以还夹杂着一些情感的波动。”
这时,高宇翔举起了手,“老师,我认为这个氛围既可以是悲伤的,也可以是欣慰的。
如果是悲伤的氛围,可能是两人在告别;但如果是欣慰的氛围,也许是其中一人要去远行,而另一人前来送行。”
老师微笑着点点头,“不错,高宇翔同学的观点很全面。
那么对于人物的描写和他们之间的关系以及对话,大家有什么想法呢?”
同学们纷纷发言,有的认为两人是情侣,有的则认为他们可能是朋友或家人。
高宇翔思考片刻后,举起了手。
“老师,我觉得他们可能是认识很久的朋友,或许是发小。
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