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你一翻白眼,理直气壮地说:“老师说了,多么小的作家,都该被尊重,不能随便「偷用」我们写的东西。”
这个暑假以来,每个星期四,你都和妈妈匆匆忙忙地吃完晚饭,赶去小区图书馆,参加“制作一本书”
的活动。
这本书显然是慢工出细活的,老师先发给你们每人一本教小朋友写书的“指导手册”
。
大家看完之后,则要每位小朋友构想一个自己要写的故事,并且在草稿纸上写出来,交给老师批改。
对了!
你们不管那叫“批改”
,因为老师尊重每位“小作家”
,她只改文法和拼字的错误,其余的全让你们海阔天空地“创作”
。
接着的一个礼拜,老师教你们排版设计(yout),先发一张白纸,要你们画上许多小格子,代表书的每一页。
再教你们在第一个小格子里写书名、第二个小格子里放版权,第三个小格子以后才是你们的故事,故事完了,还有一页是作者介绍。
书的最前和最后,则要安排各两页的空白,代表“蝴蝶页”
。
记得那时候爸爸问你:“你这么小,还有版权页啊?”
你一翻白眼,理直气壮地说:“老师说了,多么小的作家,都该被尊重,不能随便‘偷用’我们写的东西。”
爸爸又问你:“何必先画小格子,为什么不直接写在纸上?写几页是几页,本来就有人的书薄,有人的书厚嘛。”
你则说老师讲了,出版一本书一定要有计划,写多少字、多少页,用多少纸,都得在计划中,还说:“老师讲了,没有计划的人,不容易成功”
!
接下来的那个星期,老师终于发下“正式的纸张”
,规定大家先画横线,算好每页写几行,并且留出插图的位置之后,才能开始写字。
为了整齐,你们得先用铅笔轻轻写一遍,再用深色的笔照着铅笔描,而后把下面的横线和原来铅笔的痕迹擦掉。
再下来,则是画插图了。
画插图是最自由的,你们可以尽情地用自己的方法去表现。
事先预留的空间大,就画大一点;事先在文字当中留下小小一块,则在那小地方画个小东西。
老师说这样才生动,而且有节奏。
整本书都写完画完了,下一步工作则是装订。
那个礼拜因为奶奶和公公过生日,你不能去,老师特别另外安排一天教你。
她先发一张厚厚的彩色纸给你,教你怎么放在书的外面,又用粗粗的针,穿上线,教你把书的每一页缝在一块儿。
她又要你挑两张彩色的厚纸板,教你把最外面的两页分别粘在厚纸板上,再用宽的彩色胶带把书背粘好,并且画上封面,作品就真正完成了。
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