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第22章 公开课（第2页）

他想的老师们不理解，老师们干的他又不满意。

一开会，许校长就指责这指责那，一会儿说中层没有完全按他的意思做，一会儿又说部分老师在下面搞小动作。

结果造成干群关系严重对立。

这样教学改革还干得下去吗？曾忆乡不愿意走许校那种“老爷式”

的教改路子，要干就必须拿出一个万全之策来，一定要做到心中有数。

曾忆乡一改前世少有与人沟通少的缺点，经常向许校长、李辉汇报教改的现象、事件与进展，让两位校长时刻关注到教改的进程，并且得到他们的支持。

同时，他也和汪主任保持必要的沟通。

星期四，教学处在工作群里发出公开课通知，有四位老师有公开课，要求无课的老师都要听课。

研培室除了负责拍摄视频，还向听课老师发放了全新的评课意见表。

表格主要从四个方面为授课老师评分，教案准备部分、老师活动部分、学生活动部分、课堂综合部分。

每一个部分又有细分项目，所有细分项目林林总总共有二十个，所有四个部分的总分为一百分。

老师们一看就惊呼，哇靠，居然有这么详尽的课堂考核，几乎是全方位无死角。

老师们评分的时候都要在每个项目后的四个考核标准中选择一个评价：“高效”

、“有效”

、“低效”

、“无效”

，每种等级都对应一个分值。

最后的总分就是老师这堂课的得分，通过得分就可以大致知道老师们对这堂课的评价。

第一堂公开课是小魏老师的地理课。

这节地课小魏从师生对话开始，从一幅幅多姿的图片引入，学生们很快进入到学习地理知识的情景之中。

许多地理知识都是让学生回答和总结的。

很多听课老师都注意到，小魏老师这堂课有几个感受至深的体会：语言极具亲和力，板书规范大方，及时提醒学生作好笔记。

当新课学习完成后，小魏老师通过ppt给学生布置了六道练习题。

由于学生学习得极为认真，思维已经得到高阶训练，因此学生回答这些练习题完全没有问题。

小魏老师似乎觉得意犹未尽，又将课堂延伸到书本之外，生活之中。

并让学生进行分析判断。

最后，小魏老师让两名学生做了课堂总结。

小魏老师的地理课给了听课老师很大的震撼和反思，他们没有想到一个从业仅两年的老师竟然可以将地理课上到如此老道的程度。