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第三章 共鸣与钥匙（第2页）

范宁，如果你之后不想后悔的话，我劝你一个人好自为之。”

“无不无聊。”

范宁不以为意，继续往前走。

“卡洛恩，我不怕他，不过你没必要正面和他起冲突。”

希兰赶了上去，轻声说道。

圣莱尼亚大学的年级组长身份含金量很高，是家庭背景和个人实力的双重证明，通常正职从大四学生中产生，副职从大三学生中产生，对本年级和低年级都具有较大的管理权限。

“没事，希兰，我按照流程向他请假，是出于遵守学校的行为规范，也是尊重学校的组长制度。”

自己现在的处境的确很不明朗，不应无谓树敌，但有些人脑子里念头过于不纯，对小姑娘都图谋不轨，该怼就怼。

两人随即走进音乐学院。

范宁摘下礼帽，给希兰递了一张门口的清洁纸，自己也俯身擦掉皮鞋上的灰尘和污泥。

扶着洁白如玉的旋梯扶手，一步步登上二楼，各类乐器的声音回荡在走廊上。

找了一间五六平米的小琴房，两人在钢琴前落座，范宁放好礼帽，靠稳手杖，把挎包还给了旁边的女孩子。

希兰的一只手捂着头，脸色特别不好，但仍旧轻声道谢，并从包中拿出乳白色的信封，以及又厚又大的牛皮活页本。

，！

“安东老师的信，还有研究笔记？”

范宁看向希兰手中的乳白色信封，上面写有“卡洛恩·范·宁亲启”

的小字。

这牛皮本他也熟悉，在安东老师的钢琴谱架、办公室或是家中书桌上，它总是出现，用以记录谱曲手稿、研究心得和重要的誊抄资料。

他接过后，暂时把它们放在了钢琴凳旁边。

然后打开钢琴盖：“希兰，我先弹一首曲子给你听。”

“卡洛恩，我感觉，自己不舒服…”

坐在一旁少女的表情有些痛苦，她用手背枕着光洁的额头，俯身靠到了钢琴高音区一侧。

范宁出言安慰：“等一会，马上就会好的。”

实际上，他心里也没底。

自己同样忍着虚幻耳语的不适，把手放在了琴键上。

他弹起了前世一首简短，动听，又脍炙人口的回旋曲——贝多芬的《献给爱丽丝》。

带着半音的优美主题从指尖奏出，淳朴又亲切，双手交替的分解和弦似水波流淌在琴房中。

演奏大约过半时，范宁惊奇地发现，自己似乎与希兰建立了某种灵感层面的联系。

就像一根奇特的无形丝线！

不对，不止一束，还有透过四周墙壁的十多束，似乎来自其他听见琴声的人，只不过更微弱。

这种丝线的性质，似乎不是“传输”

或“收集”

，而是某种“分享”

或“共鸣”