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林沚宁举了?举手里的A4纸：“我带你体验一把超级英雄怎么样？”

“林沚宁。”

“啊？”

“换别的吧。”

他不自?在地碰了?碰鼻尖：“我俩还没到?互看紧身衣的地步。”

虽然是网恋，但也要讲究循序渐进好吧。

林沚宁：“想什么啊。

我说的是面具！

你带笔了?吗？”

他还真从兜里摸出一支。

“我们?去?天?台。”

程遂不知道眼前?的女孩想干什么，但他还是选择跟上她的步伐。

教学楼这一片没有天?台，天?台有时候意味着解压，有时候又意味着意外?。

为了?避免后者发生，学校封闭了?所有楼层的天?台，特地在艺术楼那一块开辟了?一个第三空间——虚拟天?台。

其实这个第三空间挺滑稽的，学校想别出心?裁地让学生放松，却又在放松的空间里设计了?无数的桌椅。

这就好比家长拿着一叠五三的卷子对孩子说：“别给自?己?太大?压力，这是妈给你新买的卷子。

你也不用着急做，一天?做三套就可以了?。”

林沚宁心?想设计这个第三空间的人一定是个天?才，它能达成一种我出来?放松，看到?桌椅的那刻又觉得我真该死的反向解压。

唯一跟教室不同的是，这个空间搭建了?天?幕，所有的座椅以阶梯式的方式被设计成一个个红色斜坡屋顶。

林沚宁找了?个视线好的地方坐下?，程遂自?然而然地坐她旁边。

她拿出其中一章A4纸在程遂脸上比划，程遂突然明白她说的面具是什么，伸手按下?她的手腕：“幼不幼稚？”

林沚宁眨了?眨眼：“不幼稚啊。

我每次不开心?的时候，我就会假装我是超级英雄。

这是符号的力量你懂吗？”

“我不戴。”

林沚宁手一顿，定定地看向程遂。

你戴不戴？

“到底谁哄谁？”

程遂无奈地叹气，妥协地接过她手里的A4纸，在自?己?脸上比对。

“当然我哄你。”

她用水笔确定程遂露眼的位置，画完取下?纸，一边撕一边说：“我哄你戴面具。”

程遂只是笑笑，向后撑着手臂。

最后一节一般都是自修课，整个校园都很安静。

林沚宁穿着秋季的校服，她低着头，全神贯注地处理手里的‘面具’，为了?遮手上的淤青，她只挽了?左手的袖子，程遂有点强迫症，什么东西都要求整齐有序，但他却觉得，这种不对称落在林沚宁身上，反而在有种在仓促蓄力的韧劲儿。

把两个眼睛和挂耳朵的洞撕开后，她把纸和笔往程遂面前?一摆：“写吧。”

“写什么？”

他坐直身子，抄起笔，在指尖转。

林沚宁说：“把你不开心?的事写在面具上。”

说完，她又拿起第二张A4纸，在自?己?脸上比划：“你知道吗？戴上面具的超级英雄好像拥有了?第二重“人格”

。