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第 20 章（第2页）

随着李亚峰一个又一个的抛球，苏问也快速地给出了干脆有力的一个又一个回球——他似乎天生就知道每一个球的落点会在哪里，而只要是他做出的决定，就算上前之后察觉到可能会有细微的偏差，苏问也能够快速地通过小碎步调整好自己的击球位置。

或许是因为毕竟是半场击球，而且苏问目前掌握的击球方式只有正手击球，所以李亚峰实际上能够选择的抛球方向和落点也比较有限，这令苏问对于李亚峰的抛球落点判断越来越准确、快速。

最初还有一两个球需要通过小碎步调整位置，到了最后几个球时，苏问已经是干脆利落地步伐移动到位，然后果断地给出一个漂亮的挥击了。

等约定好的十球练习结束，李亚峰看着仍旧站在底线前似乎随时都做好了回球准备的小孩儿，终于忍不住地充满赞叹地摇了摇头。

苏问在看到李亚峰停下动作时，也意识到了十球的半场隔网击球练习已经结束。

小家伙在看到李亚峰摇头的神色时，疑惑地瞪大了眼睛，有点紧张地问：“教练，是我的击球有什么问题吗？”

有什么问题？

李亚峰听到苏问的问题时，摇了摇头——能有什么问题？如果有问题的话，那么唯一的问题大概就是这个半场隔网击球的训练表现得太好了，不论他抛出的球落点是深是浅，小孩儿都能快速地利用当前学习的步伐果断地上前击球。

自己在训练开始前并没有交代击球结束后的后撤问题，但是苏问在第一个击球之后就已经果断地后撤返回底线准备下一个回击。

李亚峰在想到这里时，也有些好奇：“小问，你在击球结束之后，是怎么想到回到底线击球的呢？”

事实上，在实际比赛中，并不会要求选手每一次击球后都后撤返回底线，在真正的比赛中，选手的位置是非常灵活的，根据自身的战术和对手的来球情况需要即时判定。

但在李亚峰刚刚和苏问做的隔网击球训练中，首先苏问所采用的挥击方式只有右侧单手正手击球，并且击球训练局限在了半场，这就注定了李亚峰抛球的落点是有限的。

在这种情况下，苏问站在最初的底线上确实能够非常有效地掌控整个半场范围内的来球，无论球的深浅和角度如何，他都能快速地做到即时反应回击。

苏问大概也没想过这个，在听到李亚峰的问题之后，小孩儿难得地迟疑了一下，最后想了想：“因为这样可以看的范围大？”

说着，小家伙努力地走上前比划了一下：“比如在这里，我能看到的范围就只有这一点点。”

说完，苏问又退回到起始的底线位置，朝着李亚峰张开手臂又再夸张地比划了一下：“但是教练你看！

我站在这里，可以看到的范围就有这么多！”

可以看到，就意味着能够有足够的时间进行反应。

虽然苏问没有说出这句话，但是李亚峰和张少衍都知道小孩儿的意思，而事实上，苏问在刚刚的训练中也正是这样做的。

他通过不断地快速回归底线做到了对半场局势的掌控，不论李亚峰的抛球是深是浅是左是右，苏问都可以快速地反应回击。

但假设苏问在每一次击球之后都停留在击球位置上，那李亚峰在抛球的时候只需要简单的几个调动就能让苏问无法及时击球——即便李亚峰作为一名教练，在当前阶段不会刻意通过这样的调动来辖制苏问的击球，可苏问的做法仍旧是没有问题的，因为他已经直接避免了这个危机的出现。

好聪明的小家伙！

在场的不论是李亚峰还是张少衍，两人看完苏问的击球和回答，都忍不住地在心里这样感慨。

虽然苏问当前距离真正的上场比赛还有一段距离，但是他已经天然的有一种对于全场的观察与掌控意识，而对于需要登场参赛的选手来说，有许多小选手都是在无数次的比赛和失败中才逐渐生出这种控场意识的。

苏问在回答完李亚峰的问题之后，眨了眨眼，认真地向李亚峰询问：“教练，我这样击球有什么问题吗？”

问题？

李亚峰果断地摇头：“没有问题！”

何止是没有问题啊！

他想了想前一天的训练中苏问执着的那个问题——教练，我两个月内可以在市级比赛上拿到八强吗？

如果苏问接下来的课程中也能保持这样的进度的话，或许都用不到两个月的时间，他就能送小孩儿上场比赛去了。

毕竟那些已经上场比赛的小孩儿跟苏问比起来，有很大一部分的战术意识恐怕都比不上这个才上第二堂网球课的小孩儿呢！