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第7章 跨国（第2页）

因此，她决定开展一个“国际友谊学校”

项目，鼓励学生们与国外的小伙伴建立长期的友谊和交流关系。

在林玲的积极推动下，翠竹村学校与多个国家的学校建立了姐妹学校关系。

通过书信往来、视频交流和在线协作，学生们开始了跨越国界的友谊之旅。

张涛与一个来自法国的学生艾米丽成为了笔友。

他们通过电子邮件分享各自的学习和生活经历，讨论共同感兴趣的话题，如环境保护、文化差异和未来梦想。

随着时间的推移，他们的友谊日益深厚。

林玲鼓励学生们不仅通过文字交流，还要尝试视频通话，甚至在条件允许的情况下进行面对面的访问。

她组织了一次国际学生交流营，邀请了来自不同国家的学生们来到翠竹村学校，同时也安排翠竹村学校的学生们去往国外进行回访。

在交流营期间，学生们参与了各种活动，如语言学习、文化体验、社区服务和创意工作坊。

张涛和艾米丽在一次环保工作坊中合作，共同设计了一个减少校园垃圾的计划。

他们的合作不仅提高了项目的效率，也让两个国家的学生之间建立了深厚的友谊。

林玲注意到，通过这些交流活动，学生们的世界观和价值观都发生了积极的变化。

他们变得更加开放和包容，更加理解和尊重不同的文化和观点。

这些变化让林玲深感欣慰，她知道这些经历将对学生们的未来产生深远的影响。

在项目结束时，林玲组织了一次国际友谊日活动，让学生们展示他们在交流项目中的收获和体会。

张涛和艾米丽一起制作了一个视频，记录了他们的友谊历程和文化交流的点滴。

视频在活动中播放，赢得了师生们的一致好评。

林玲在活动上发表了讲话，她感谢了所有参与项目的师生和家长，她鼓励学生们继续保持这种开放的心态和学习的热情。

她说：“友谊不分国界，通过友谊，我们能够更好地理解这个世界，也能够更好地理解我们自己。”

国际友谊学校项目取得了圆满成功，林玲决定将这个项目常态化，并继续扩大合作的范围。

她相信，通过不断的交流和合作，学生们不仅能够提升自己的语言能力和文化理解，更重要的是，他们能够建立起跨越国界的友谊，成为真正的世界公民。

林玲知道，她的教育之路还很长，但她已经准备好了，她将带着热情和创新，继续引领学生们在知识的海洋中遨游，去探索更广阔的世界。

：（）重生之我是语文老师