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第67章 赏识教育一（第2页）

，总结的“生命像一条河”

、“全纳思维”

、“先骄傲、后成功”

等思维方式使许多家庭走向了和谐、幸福、美满。

赏识教育是人性化、人文化的素质教育的好理念。

它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方；是和谐社会的细胞工程。

我们说，“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！

，！

农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！

农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！

姜飞扬之所以能够接触到这个业务，据他说也是无意间一次和行业内的诸多业务员在一次交流中，有人谈起过这个事，说是“赏识教育”

团队的推广者想在全国各个重点省市学校或者社会团体进行“赏识教育”

的演讲、推广和售书活动，但很多的广告公司都不愿意接，觉得这类的活动做好了能给公司赢得个好名声，做不好就落得个赔钱出力赚吆喝，啥也捞不到。

所以，一直也就没有找到合作伙伴。

只是，姜飞扬看到了这里面的商机和机会，虽然在公司市场业务会上向汪春明提过几次，但都因为没有具体的实施计划和风险评估以及收益计算而不了了之。

但，这期间，姜飞扬始终没有断了和“赏识教育”

的推广团队的联系，并且向他们了解到了更多的情况和信息。

了解到“赏识教育”

是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。

人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。

就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”

的心态中觉醒；相反的批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”

的意念中沉沦。

不只是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要。

孩子是脆弱的，敏感的。

适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏！

了解到“赏识教育”

，是让家长和孩子觉醒，让孩子的生命状态得以舒展！

每一位孩子觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的！

赏识教育是承认差异、允许失败的教育！

赏识教育是让家长成为教育家、使孩子舒展心灵、发展潜能的教育！

赏识教育是让家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长的教育！

赏识教育是让孩子天天快乐、家长日日赞叹的教育！

当姜飞扬向魏小佑提交了所有的相关“赏识教育”

的资料之后，魏小佑就和汪春明、施涛进行了沟通和商判。

经过周密的计划，最后决定先联合市、区两级教育局、关心下一代工作委员会、几家长期合作的企业公司以及一家市重点小学和一家区辖下小学和学校家长委员会参与，三合广告创意文化有限公司来承包淄博市的“赏识教育”

的推广活动。

：（）片段人生和辉煌无关