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第286章 传承之责与新挑战（第2页）

苏瑶沉思片刻，说道：“我理解你们的顾虑。

但我们可以一起想办法，让传统技艺产生经济效益。

比如，我们可以把传统手工艺品进行创新设计，打造出更符合现代人口味的产品，通过线上线下的渠道销售。

而且，掌握了这些技艺，你们就是村子里的文化使者，以后在旅游讲解、文化体验活动中，都能发挥重要作用，收入肯定不会少。”

在苏瑶的耐心劝说下，年轻人的态度有所转变。

为了进一步激发他们的积极性，苏瑶策划了一场传统技艺创意大赛，鼓励年轻人将传统技艺与现代元素相结合，设计出新颖的作品。

比赛设置了丰厚的奖金和奖品，吸引了众多年轻人参与。

在比赛过程中，年轻人充分发挥自己的想象力，创作出了一系列令人眼前一亮的作品，如融入现代图案的剪纸饰品、造型独特的陶艺摆件等。

比赛结束后，苏瑶挑选了一些优秀作品，联系了专业的电商平台，帮助年轻人将这些作品推向市场。

同时，她还邀请了一些文化创意公司的负责人来到村子，与年轻人交流合作，为传统技艺的商业化发展提供更多思路。

在一系列举措的推动下，年轻人对传统技艺的热情重新被点燃，越来越多的人加入到传承的队伍中来。

然而，就在村子逐步解决内部问题时，外部环境又发生了变化。

周边的一些乡村看到小山村的成功，纷纷效仿发展乡村旅游，竞争日益激烈。

一些村子推出了更具吸引力的优惠政策和新奇的旅游项目，导致小山村的游客分流现象逐渐显现。

面对这一情况，苏瑶和村民们意识到，必须要不断创新，提升村子的核心竞争力。

苏瑶组织村民们进行头脑风暴，大家纷纷提出自己的想法。

有的村民建议开发新的旅游线路，深入挖掘村子周边的自然风光；有的提议举办特色文化节，吸引更多游客；还有人提出打造乡村研学基地，开展传统文化教育活动。

苏瑶将这些建议一一记录下来，经过详细的调研和分析，最终确定了以打造乡村研学基地为主的发展方向。

苏瑶四处奔走，联系教育部门、学校以及各类教育机构，宣传村子的文化资源和研学优势。

经过不懈努力，小山村与多家学校和教育机构达成合作协议，成为了指定的研学实践基地。

为了做好研学服务，村子里专门修建了研学教室，邀请专业的老师进行授课，设计了丰富多样的研学课程，如传统技艺制作、乡村文化探究、农耕体验等。

随着研学基地的逐步完善，一批又一批的学生来到小山村，在体验乡村生活的同时，深入学习传统文化。

村子里再次热闹起来，而这次的热闹，充满了知识的气息和希望的活力。

苏瑶看着村子里的新变化，心中满是欣慰，她知道，村子在传承与发展的道路上，又迈出了坚实的一步，但未来的挑战仍在继续，她和村民们将以更加坚定的信念和勇气去迎接。

：（）相思封锁情