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第15章（第2页）

“诡将哥哥，你还能影响到我的触觉？”

这样的话为什么前天晚上没有帮他取暖呢？

虽然身体够壮扛得住，但早上起来还是有冷的感觉。

尹行健一下子就知道少年想问的是什么了，解释道：“诡影响的只有脑电波，能让你的中枢神经得到错觉一样的触觉反馈。

但你的身体并没有真的变暖和，这是两码事。

如果我欺骗你的中枢神经让你觉得自己不冷，那么即便温度已经低于你的承受能力，你也不会醒来。

反之你如果被冻醒，站起身活动活动，也许就不会出现任何问题了。”

顾鸣恍然大悟，“所以说这种‘感觉’其实是自欺欺人。”

尹行健见误会解开，表情一松，“是。”

这时讲台上传来声音，“好了，这节课就到这里，下课。”

“老师，作业是什么？”

“对啊，老师，你忘记留作业了。”

“老师，今天是不是没有作业？”

……

面临同学们七嘴八舌的询问，老师諵諷的眼神中出现了坏笑，“才第一节课，急什么？等放学的时候再说。”

然后老师抱着教案潇洒地走出了教室，留下身后一片哀嚎。

通过一天的学习，顾鸣发现每一节课尹行健都有办法把它们变得生动有趣。

历史课就是真实历史场景还原，而且因为是原班人马“出演”

，该有的气势，该有的紧张，那是电视剧拍马都比不上的。

地理课就是实地讲解，让顾鸣好像真的到了书中提到的地方。

政治课，尹行健用实际场景告诉顾鸣什么叫理论源于实践。

将当初先辈们得出这些理论的历史背景演绎给顾鸣看，看了以后，顾鸣自然而然就将知识点记在了心里。

数学他已经学过，不需要再学。

外语，这边倒是没有英语，这边的鄂多语对顾鸣来说是一门全新的语言。

不过一来有原主在一到九年级打下的基础，二来尹行健直接给他模拟了一个鄂多国的生活场景，让他很快就记住了新的单词和语法。

“诡将哥哥，你怎么不仅知道九鼎这边的知识，连国外的都知道啊？”

尹行健淡然道：“常人一生几十年，也有游历百国，习十几门语言者。