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第31章（第2页）

多年的教学经验累积下来，陆迎春的座右铭就是“没有蠢学生，只有懒学生”

以及……“没有烂笔头就有烂分数”

。

在她的教学模式下，作业和考试当中做错了不该错的题、课堂随机抽查不过关、需要背诵的内容没准备完善等等……都是要罚抄知识点和加题的。

许多生物属于薄弱项目的同学在陆迎春的教导下，成绩一个个突飞猛进，更有甚者上了学校的小黑板。

这个道理也很简单——自古以来“勤能补拙”

，人如果勤快了，查缺补漏，积少成多，成绩也就上去了。

不过归根结底，没有人会喜欢罚抄本身，因此陆迎春的课堂点名提问总是惊心动魄。

她点名的规律也很多变，有时是按照与日期对应的学号，有时是自己的生日尾号，有时是校服内穿着和陆迎春衣服颜色一样的光荣起立……今天，陆迎春穿了一件白色的长棉袄，但凡身上有点白色的同学连一口唾沫都不敢咽。

“那个戴白色围巾的小孩。”

陆迎春指了指相对来说还算淡定的白妤，“现有氨基酸800个，其中氨基总数为810个，羧基总数为808个，则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目依次分别为多少？abcd哪一个？！”

他们平时走的是题海战术，做过的题目不下几百。

这道题题干很长，且有一定的难度。

生物不是她的强项，白妤只对氨基酸、氨基、羧基的数量有印象了，再有就是她十分清晰地记得这道题印在书本大致的页数和角落。

不得不说，白妤的记忆方式与记忆点相较一般人总是很清奇。

真是成也在此，败也在此。

她立马想去查找，却被陆迎春拦下：“不许翻书！

这道题上个月才刚讲过！”

怎么办……她实在不记得具体的解法和思路了，这道题要是罚抄起来工程量可不小。

在白妤手足无措之际，安沁莹细小到只有她们两个才能听见的声音在背后响起：“选b。”

白妤复读：“这道题选b。”

陆迎春：“什么理由？”

“氨基酸数=肽键数+肽链数……”

——出自周江山一笔一画，细小而工整的字体记录在安沁莹的书本上，解答了所有的疑惑。