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第29章（第1页）

左泽文坐到陈栖叶边上，问：“你数学试卷借我看看。”

陈栖叶没拒绝，从书袋里抽出两张高考模拟卷。

他虽是竞赛生，但各科作业都会按时完成，左泽文借过去不是为了抄，而是对答案，看到出入后会先自己算一遍，实在不能理解再来问陈栖叶。

陈栖叶又被打断了思路，没生气，好声好气地给左泽文解释，还把图全都画给他看。

左泽文恍然大悟，陈栖叶想了想，抽出物理受力分析的专题，问：“我也有几道题看不懂，你能——”

“你等会儿。”

左泽文起身迎上刚进教室门的一位女同学。

她是全班英语成绩最好的，左泽文也经常问她借作业。

“你又不是没写。”

女同学没陈栖叶的好脾气，左泽文乐呵呵陪笑，说自己要精益求精，减少错误率。

女同学还是把作业给了左泽文，左泽文继续对答案，把陈栖叶互帮互助的请求抛到脑后，陈栖叶也没好意思再提。

晚读后第一节课由物理老师驻班，他对班里学生们的自觉性很有信心，那么多作业他反正改不完，就直接发了回去，把答案写在黑板上，有不懂的他再细讲。

陈栖叶手忙脚乱地记答案步骤，没听物理老师分析。

和物理老师的口音相比，裴哈哈那平翘舌不分的潭普都算标准的了，而物理老师不知道陈栖叶母亲是聋哑人，默认他听得懂潭州话，刚开始还会照顾新同学放慢语速，没两天就回归本性，时不时抛点方言梗出来，别的学生听的津津有味，陈栖叶不能理解笑点，整堂课下来只会记板书。

物理老师放下粉笔，让还有问题的学生上来跟他探讨，陈栖叶每道大题上都有红笔的改痕，想上讲台吧，一想到物理老师的口音头就发懵。

他转而去问左泽文，左泽文正在写一道物理竞赛题，冲陈栖叶“嘘”

了一声。

物理老师见讲台下没动静，问：“咱们班有几个人参加物理竞赛？”

左泽文在内的二十余人举手，物理老师给后面几个从未出现在阶梯教室上竞赛课的同学加油打气：“没关系，去见见世面也好。”

全班哄笑，并没有杭城中学那种紧张氛围。

高中五大学科竞赛的全国联赛均在这个月份举行，杭中学子每到九月各个都磨拳擦掌像是要去奔赴小高考，温中人把竞赛当锦上添花，能得奖最好，落榜了就当是重在参与。

左泽文这样牟着劲的已然是少数，真正受过系统训练的全部学科加起来也就陈栖叶一个。