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★据理力争（第5页）

叶清瑶没有气馁，她首先从改善教育硬件设施开始。

她积极向当地的富户和商人募捐，向他们讲述教育改革的长远利益。

一些有远见的商人被她打动，纷纷解囊相助。

有了资金后，她开始修缮学府，购置新的桌椅和教材。

同时，她也开始对当地的教育者进行培训。

她邀请了江南和荆襄两地在教育改革中表现出色的教师来给北方的教师们传授经验，讲解新学课程的教学方法。

然而，这个过程并不顺利。

北方的教师们大多坚守传统教学理念，对于新的教学方法和内容接受缓慢，甚至有些教师在培训过程中公开表示抵触。

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叶清瑶只好一家一家地拜访这些教师，与他们深入交流。

她告诉他们：“各位先生，我理解你们对传统学问的热爱和尊崇，但我们也要看到，如今北方的学子们在旧的教育体系下，出路狭窄。

新学并非是要取代儒学，而是要与之相辅相成。”

在她的努力下，部分教师开始尝试着接受新学。

叶清瑶趁热打铁，在学府里开设了新学的公开课，让学子们自由选择是否参加。

刚开始，只有少数胆大好奇的学子前来听课，但随着课程的进行，这些学子回去后将所学的新知识运用到生活中的小事上，引起了其他学子的兴趣。

例如，一位学子运用算学知识帮助家里更合理地安排粮食储存，避免了浪费。

这个消息传开后，更多的学子开始涌入新学的课堂。

然而，北方的保守势力并没有坐视不管。

当地的一些老学究联合起来，指责叶清瑶是在破坏北方的学风，传播异端学说。

他们在大街小巷张贴告示，呼吁民众抵制教育改革。

这一举动引起了不小的风波，一些原本支持改革的民众也开始动摇。

叶清瑶深知必须正面回应，她在当地的广场上举办了一场大型的辩论会，邀请所有反对者前来辩论。

辩论会上，叶清瑶镇定自若地说道：“各位前辈，新学的目的是为了让我们的学子更加全面地了解世界，更好地为国家、为家庭做出贡献。

新学中的格物学，有助于我们探索自然规律，从而改善农业生产；史学、地理等学科的拓展，可以让我们的学子知道天下大事，明白我们在世界中的位置。

这与传统的儒学所倡导的修身、齐家、治国、平天下并不矛盾，而是为了更好地实现这些目标。”

她的话让一些民众重新思考起来。

但老学究们依旧不依不饶，他们提出：“就算这些新学有些许用处，但改变了教育的根本，我们北方的文化传承将会受到严重威胁。”

叶清瑶回应道：“并非如此。

我们在推行新学的同时，也会加强对传统文化的保护和传承。

我们可以将传统的儒学经典融入到新的课程体系之中，让学子们在学习新学知识的同时，更加深入地理解儒家思想的精髓。

比如，在讲授历史课时，可以着重讲述儒家思想在各个朝代的发展与影响；在品德修养课上，以儒家的道德观念为根基，教导学子为人处世之道。”

她的这一说法，让一些原本摇摆不定的民众开始倾向于支持教育改革。

老学究们见势不妙，又从科举仕途方面进行攻击：“叶大人，你推行的这些新学，在科举考试中并无体现，学子们花费精力在这些上面，岂不是会耽误他们的前程？”

叶清瑶早有准备，她微笑着回答：“各位前辈，科举制度也在不断变革发展。